Diante das atividades de promoção da leitura literária, que foram realizadas junto aos autores (as) desta coletânea, escrever tornou-se uma conseqüência, fruto do amadurecimento enquanto leitores (as). Registramos a contribuição dada pelo Projeto Mediadores de Leitura, implementado pela Secretaria de Estado da Educação e da Cultura, através do acervo literário que foi disponibilizado à Escola.
Foi prazeroso promover um encontro entre o livro e a criança, entre o livro e o adulto, através de leituras livres, sem as amarras da obediência a um currículo escolar. As narrativas aqui publicadas nos permitem perceber a capacidade dos (as) autores (as) de fantasiar, de criar e falar da realidade com arte e sensibilidade.
O resultado que temos não teria sido possível sem um percurso fértil de acesso aos livros, com autonomia. Sem as leituras lidas e ouvidas, contadas e cantadas, permeadas pela arte que envolve o poético, o estético e o movimento do texto literário, tudo teria sido mais difícil. A liberdade de criar possibilidades a partir das narrativas lidas, de escolher, de criticar, de viajar na imaginação, de fazer descobertas e de encontrar respostas, de interagir com outros leitores de maneira harmoniosa ou conflitante, é certo que, em muito, acrescentou às histórias de leitores (as) de cada um (a) dos (as) autores (as).
Nessa trajetória a Oficina de Leitura da Escola nos pareceu um espaço um tanto mágico, como se expressam as crianças, continuamente, para contarem sobre como é prazeroso dialogar com os personagens que saltam dos livros, conduzindo-as ao encontro com a fantasia, o prazer e a liberdade. Para elas um conjunto de atividades tornou facilitadas as mediações de leitura: as rodas de leitura, as conversas com os (as) escritores (as), o recital e sarau poéticos, o seminário e a gincana literária, a malinha poética, a mala de leitura, o avental de contar histórias, o acesso aos sites literários, as visitas às livrarias, pinacoteca, bibliotecas, os Sábados Literários, os encontros da atividade A praça também é lugar de leitura, a correspondência interescolar, entre outras, promoveram a leitura e o conhecimento.
As oficinas de formação com os (as) educadores (as) e voluntários (as) garantiram não somente se descobrirem como leitores (as), mas a construção da programação de mediação de leitura que foi desenvolvida junto às crianças com enorme competência. A presença dos livros literários nos encontros com as famílias permitiu reafirmar a leitura como uma estratégia central, no contexto do projeto político-pedagógico da Escola.
É por tudo isso que temos a satisfação de apresentar Mais de 50 Narrativas: ensaios livres de crianças e adultos.
Organizadoras: Cláudia Santa Rosa e Maria Evania de Oliveira
Editora: Instituto de Desenvolvimento da Educação
Livro em Brochura
1ª Edição - 2007 - 89 páginas.
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